2.7 Gruppenarbeit: Vorbereitung von Unterricht und Tafelbildern
In diesem Teil des Workshops wird den Teilnehmer*innen die Möglichkeit geboten, eigenständig Tafelbilder zu erstellen und zu gestalten. Dies kann sowohl in Gruppen- als auch Einzelarbeit geschehen. Die dafür angesetzte Zeit beträgt ca. eine Stunde. Oft bringen die Teilnehmer*innen eigene Themen und Ideen für mögliche Tafelbilder mit. Diese sollten an dieser Stelle unbedingt genutzt werden. Es ist daher ratsam, schon im Ankündigungstext deutlich zu machen, dass die Teilnehmer*innen eigene Ideen mitbringen können. So können sie sich schon im Vorhinein Gedanken über mögliche Themen machen. Für alle, die keine eigenen Beispiele mitbringen, sollte genügend Ausweichmaterial vorhanden sein. Beispielmaterial ist im Verlauf dieses Kapitels angegeben.
Zur Vorbereitung auf den eigenen Unterricht und die Erstellung von Tafelbildern gibt es eine einfache Methode, die bereits schon mehrmals angesprochen wurde: Das Vorbereiten des Unterrichtes anhand eines Dummys. Den Teilnehmer*innen des Workshops kann ein Dummy in seiner noch ungestalteten Form gezeigt werden. Es können aber auch Dummys mit konkreten Unterrichtsvorbereitungen durch die*den Dozentin*en als Beispiel mitgebracht werden.
Anleitung für ein Tafel-Dummy:
DIN A4-Papier (oder nach Belieben auch größere Formate) durch Zusammenknicken in der Länge nach halbieren.
Am Knick entlang schneiden; so entstehen zwei Teile
Jetzt das Papier jeweils von den kurze Kanten aus, von links und rechts zur Mitte hin knicken, so dass sich die umgeknickten Teile genau in der Mitte treffen: Fertig ist der Tafel-Dummy!
Der Dummy kann bei Bedarf entsprechend der meisten Tafeln grün angemalt werden, um eine möglichst realistische Farbgebung zu erhalten.
Diese Methode bietet dem*der Dozent*in die Möglichkeit, für Fragen und Diskussionen an die Gruppentische der Teilnehmer*innen zu gehen. Hierbei können auch die bereits erwähnten Gestaltungsmöglichkeiten (siehe Kapitel 2.3 und 2.4) und die verschiedenen Arten von Tafelbildern (siehe Kapitel 2.5) angesprochen werden.
Bild & Foto: Tafelbild-Dummy CC BY-SA 4.0 Hamm
Bemerkung: Die leere Tafel kann zur Inspiration eigener Gestaltungsideen beitragen.
Beispiel für eine Gruppenarbeit:
Aufgabenstellung: Stellt Euch vor, ihr sollt im Sachunterricht eine Stunde zum Thema Eichhörnchen gestalten. Zielgruppe ist eine zweite Klasse.
Der unten stehende Text soll im Verlauf der Stunde an die Schüler*innen ausgeteilt werden. Die Schüler*innen sollen den Text (der auf einem Arbeitsblatt für eine zweite Klasse mit einem Bildbeispiel versehen sein sollte) lesen und die darunter stehenden Fragen dazu schriftlich beantworten. Ziel der Stunde ist es, etwas über ein Tier (hier: das Eichhörnchen) im Lebensraum der Stadt Hamburg zu lernen. Bei der Aufgabenstellung geht es um Textverständnis und das Üben der Beantwortung von Fragen.
Eure Aufgabe ist es nun, einen Stundeneinstieg zu schaffen und Euch dafür ein ansprechendes Tafelbild zu überlegen. Überlegt Euch, wie ihr das Thema einführen wollt und wie ihr Euer Vorhaben an der Tafel visualisieren könnt. Denkt dabei auch daran, die Schüler*innen mit einzubeziehen. Gestaltet einen Dummy für ein Tafelbild.
Text: "Das Eichhörnchen - ein Tier, das auch auf dem Schulgelände zu finden ist: Wie Eichhörnchen aussehen und ihren Körper einsetzen" CC BY-SA 4.0 Lübke
Eichhörnchen haben viele verschiedene Fellfarben, zum Beispiel fuchsrot, orange, hellbraun, braun oder braunschwarz. Viele Eichhörnchen haben einen weißen Bauch.
Im Sommer ist das Fell dünner. Im Herbst wird das Fell dicker. Das Fell für die kalte Jahreszeit heißt Winterfell.
Eichhörnchen haben lange, muskulöse Hinterbeine. Die Hinterpfoten haben fünf lange Finger mit Greifzehen. An den Vorderpfoten hat das Eichhörnchen hingegen nur vier Zehen.
Die Greifzehen helfen den Eichhörnchen, elegant an den oft glatten Baumstämmen hoch- und runter zu klettern. Auch zum Nüsseknacken und Vergraben von Vorräten werden die beweglichen Finger eingesetzt.
Zudem haben Eichhörnchen sehr große Augen, mit denen sie einen guten Überblick über die Baumwipfel haben.
Das typischste Merkmal der Eichhörnchen ist jedoch ihr bis zu 20 Zentimeter langer Schwanz. Eichhörnchen benötigen ihn als Balancierstange, um ihr Gleichgewicht zu halten. Beim Runterspringen benutzen sie ihn wie einen Fallschirm. Im Winter decken sie sich damit zu und im Sommer benutzen sie ihn zum Schattenspenden.
Außerdem setzen Eichhörnchen ihren Schwanz ein, um miteinander zu kommunizieren.
Fragen an die Schüler*innen:
Welche Fellfarben haben Eichhörnchen?
Wie verändert sich das Fell im Jahresverlauf?
Wie viele Zehen haben Eichhörnchen an den Vorderpfoten und wie viele an den Hinterpfoten?
Was können Eichhörnchen alles mit den Greifzehen machen?
Was ist das typischste Merkmal der Eichhörnchen?
Bild & Foto: Impulsbild für Brainstorming zum Vorwissen der Schüler*innen als möglicher Stundeneinstieg, CC BY-SA 4.0 Hamm & Lübke