2.3.2 Visuelles Lernen in Bezug auf Tafelbilder

In diesem Teil des Workshops geht es darum, den Teilnehmer*innen bewusst du machen, dass das geschriebene Wort an der Tafel direkte Auswirkungen auf die Schüler*innen haben kann. Stehen falsche oder fehlerhafte Informationen an der Tafel, kann es sein, dass die Schüler*innen diese abspeichern und so lernen. Zur Vorbeugung ist es ratsam, sich vorher zu überlegen, was an die Tafel geschrieben werden soll. Denn die Wirkung des Visuellen ist besonders für visuelle Lerntypen wichtig, unterstützt generell jedoch fast alle Kinder und Jugendlichen. Deshalb ist es sinnvoll, zur Hervorhebung und Unterscheidung unterschiedlicher Informationen verschiedene Farben zu benutzen. Hierbei kann auf die gewohnten Farbwirkungen, wie beispielsweise die Signalwirkung der Farbe Rot oder die der Ampel (rot, gelb, grün) zurückgegriffen werden. Jedoch sollte auch die Verwendung von didaktisch oftmals ähnlich verwendeten Farben, zum Beispiel zur Markierung von Nomen, Verben und Adjektiven beibehalten bzw. mit anderen Lehrkräften einer Schule abgesprochen werden.

Zur Unterstützung des visuellen Lernens können zudem folgende Mittel benutzt werden:

• Unterstreichungen

• Rahmen (eckige, runde, leere, volle, doppelte)

• Tabellen & Diagramme (Balken und/oder Kreisdiagramme)

• Symbole (Pfeile, Blitze, Glühbirnen, Warndreiecke, Augen, Herzen, Smilies, Sprech- und Denkblasen...)

• angeheftete oder selbst gemalte Grafiken und Bilder